酿酒传统工艺素材,酿酒传统工艺素材图片

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于酿酒传统工艺素材的问题，于是小编就整理了2个相关介绍酿酒传统工艺素材的解答，让我们一起看看吧。

1. 传统工艺人的故事？
2. 如何在中学化学课堂中渗透传统文化？

传统工艺人的故事？

北京城有个叫张明山的手艺人，他有一手捏泥人的绝活，小小一团泥巴被他捏个三两下，就能变出各种栩栩如生的造型。大家都叫他泥人张。泥人张闲来无事喜欢去城中的老店天庆馆饮酒，他总是叫上一壶好酒、几碟小菜坐上一天，观察饭馆中形形***的人，收集捏泥人的素材。这一日，泥人张正在天庆馆饮酒，忽然走进来一个身着锦帽貂裘的人。那人生得肥头大耳，大腹便便，他背着手，昂着头，大摇大摆地走进饭馆，身后还跟了几个点头哈腰的随从。小二迎上去高声叫道：“哎呀，张五爷来了！稀客稀客啊，快快请上座。”原来这人是京城著名的海张五，他靠着贩盐赚得万贯家财，又被盛京将军收为义子，在京城得意得很，谁都不放在眼里。海张五坐定后，便听有人说道：“看，角落坐着的就是大名鼎鼎的泥人张，据说他能边看戏边在袖子里捏泥人，捏出的泥人就跟戏台上一模一样。”海张五轻蔑地笑了笑，扯着嗓子说：“我当什么人呢？不就一卖艺的嘛！就他捏的那些破烂玩意儿，有人要吗？”这明摆着是挑衅，饭馆中的人都伸长了脖子，等着看泥人张的反应。泥人张似乎没听见，仍镇定自若地坐着。他眼睛瞅着桌上的酒菜，右手端着酒杯，时不时地呷一口酒，左手伸到桌子底下，从鞋底抠下一块泥巴，飞快地摆弄起来，那团泥巴在他手里仿佛有了生命，没一会儿就变成了海张五圆圆的脑袋，那大耳朵、塌鼻子、小眼睛和一脸瞧不起人的神情，简直跟***一个样！泥人张吃饱喝足结了账，把泥人往桌子上一放就走了。大家都围上来看，纷纷叫绝。海张五气得对着泥人张的背影大叫：“就这破手艺还想赚钱，贱卖都没人要！”这事还没完。第二天，泥人张在街口摆起摊位，捏了一排海张五的泥人像摆在前头，旁边还写着“贱卖海张五”几个大字，大家看了都乐。海张五听说后，只能花大价钱把这些泥人全都买走了。

作者：尕尔玛吉的大西北

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來源：简书

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有一个王汉子，他爹从小就帮酒厂补酿酒的缸，一个缸买来要几百块钱，当缸出现裂缝的时候，酒就会坏掉，于是就产生了补钢，这门手艺一开始生意非常好，可以靠这个当饭吃，随着现代社会化大生产，刚坏了也不再去补，直接换新的这项手艺就慢慢失传了

如何在中学化学课堂中渗透传统文化？

我觉得不宜过多或者刻意的在化学、物理等专业课程中渗透传统文化。一是切入点较少，二是可能会本末倒置。不各司其职的话，你让语文老师情何以堪？可以多鼓励倡导你的学生课余时间多研习古代圣贤的大作。

化学知识与人们日常生活并不是当代才密切相关，传统文化很多与化学课堂相关，也就是说，化学课堂渗透传统文化路径很多，这也是对学生进行的传统文化教育的同时进行有效的德育，尤其是爱国主义教育，民族情怀教育。

对于学生来说，四大发明是***皆知的民族荣耀，造纸术、印刷术、火药、指南针，这四大发明，哪一个不是传统文化中化学领域的研究成果，化学课堂对这些传统文化的渗透是一种自然的途径。

对于学生来说，酒的酿造，这是传统文化应用的典范，中国是白酒酿造大国，酿酒技术的应用也是传统文化渗透的经典素材。

传统文化的渗透还包括我国古金属的冶炼技术，出土文物中的精美铜、铁器就充分体现了中华民族利用化学的智慧和水平。

当然，我国传统陶瓷器皿的烧制技术，也是中华民族利用化学技术的很好素材。

总之，化学课堂渗透传统文化的素材众多，途经也是随处可得。师者，传道授业解惑也，教师传道应为首，传统文化的渗透应该成为化学课堂随处可见的德育内容。

到此，以上就是小编对于酿酒传统工艺素材的问题就介绍到这了，希望介绍关于酿酒传统工艺素材的2点解答对大家有用。

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